Оптимизация
учебной
деятельности,
поиск
разнообразных
видов и форм
занятий
становится
типичным для
многих школ и
внешкольных
учреждений
Беларуси.
Решая задачи
повышения
эффективности
экологического
образования
и воспитания
детей,
педагоги
разрабатывают
и внедряют
методы,
нацеленные
на
использование
индивидуального
потенциала
личности
ребенка,
побуждающие
его к
творческому
труду,
обеспечивающие
самостоятельность.
В
рубрике «Экологическая
игротека», мы
предлагаем
вам,
уважаемые
педагоги,
использовать
совершенно
иной подход к
организации
эколого-образовательного
процесса,
обращаясь к
одному из
древнейших
педагогических
методов, –
игре.
Руководители
проекта — Н. В. Самерсова,
профессор
кафедры
педагогики
социокультурной
деятельности
БГУКИ,
кандидат
педагогических
наук; А. П. Байко,
преподаватель
кафедры
педагогики
социокультурной
деятельности
БГУКИ.
После
представления
справочного
материала
для учителя в
рамках той
или иной
экологической
проблемы (будь
то
загрязнение
воды, воздуха,
исчезновение
видового
многообразия,
проблемы
отходов и
шума) вы
получите
педагогические
рекомендации,
перечень
технологических
приемов,
позволяющих
сделать
предлагаемую
школьникам
информацию
интересной,
легко
усваиваемой,
живой и
запоминающейся.
Основной
методический
материал
будет
сконцентрирован
в игровых
карточках,
которые, на
наш взгляд,
помогут
более четко
структурировать
и
систематизировать
экологическую
информацию,
сделать ее
доступной и
понятной.
Предлагаемый
авторами
вариант
оформления
игровой
карточки,
возможно (и
вероятнее
всего),
натолкнет
вас на
подобное
оформление
собственных
идей. И вскоре
вместе с нами
вы создадите
большую
картотеку
экологических
игр, придумав
ей свою
интересную
классификацию.
Успехов!
